O estado do Rio Grande Norte (RN), um dos mais pobres do Brasil, apresenta índices alarmantes quanto à proficiência em Matemática e em Ciências dos estudantes do Ensino Fundamental da rede pública, o que compromete o desenvolvimento do raciocínio, do conhecimento lógico-matemático, os pensamentos crítico e criativo e a capacidade de reflexão sobre sua realidade. Ademais, tais habilidades são fundamentais para o desenvolvimento científico, tecnológico e econômico de uma região, tanto que a abordagem de Educação STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) tem sido central nas discussões sobre inovação educacional desde a Educação Básica em diferentes países. A proposta pedagógica baseada em STEAM contribui para uma mudança de prática docente com ganhos para a aprendizagem discente ao promover, a partir do protagonismo estudantil, práticas investigativas e criativas. Assim, esta pesquisa procura responder à seguinte questão: Como desenvolver práticas investigativas e criativas na Educação Básica, dentro da abordagem de Educação STEAM, considerando a realidade potiguar? Com base nisso, foi formulado o objetivo geral: Desenvolver práticas investigativas e criativas na Educação Básica, a partir da abordagem de Educação STEAM, considerando as especificidades locais. Para tanto se delinearam os objetivos específicos: (i) Levantar práticas inovadoras relacionadas à abordagem de Educação STEAM e suas características; (ii) Estruturar um guia para elaboração de práticas investigativas e criativas em turmas de Educação Básica a partir da abordagem STEAM; e (iii) Validar e comparar práticas investigativas e criativas desenvolvidas em diferentes contextos educacionais e sócio-culturais. Este projeto será desenvolvido em etapas, conforme o ciclo da Pesquisa-ação, que cobrem procedimentos metodológicos de geração, coleta e análise de dados relacionados a, pelo menos, um dos objetivos específicos apresentados. Pretende-se, inclusive, gerar dados comparativos entre realidades – escolas potiguares de diferentes níveis e localidades –, evidenciando possíveis pontos de intersecção e de colaboração entre professores da Educação Básica e pesquisadores. Ao final da investigação, espera-se colaborar com docentes a fim de desenvolver sequências de ensino para a realização e disseminação de práticas pedagógicas investigativas e criativas, de acordo com a proposta de Educação STEAM, considerando as especificidades e potencialidades locais, e o desenvolvimento de habilidades pelos alunos. A experiência e colaboração com professores da Educação Básica e pesquisadores da Universidade permitirá a apropriação de outros conhecimentos e metodologias para enriquecer tanto as práticas pedagógicas em Educação STEAM com protagonismo discente, quanto procedimentos de pesquisa na área de inovação educacional.